“当你脑子里只有‘包的’这种话的时候，其他优美的、好的语言都全部被覆盖了”“做好中国人，写好中国字，说好中国话”……近日，江西九江双语实验学校语文教师刘小娟劝导学生少说网络梗、说好中国话的视频受到广泛关注。专家指出，要警惕一些网络烂梗和不规范用语对青少年语言能力和思维能力培养产生的副作用。（据央视新闻客户端1月12日报道）
随着互联网的飞速发展，快速迭代的网络流行语尤其是一些网络梗不仅充斥网络空间，更渗透到青少年群体中。不可否认，热梗能精准传递多重情绪，成为青少年之间快速拉近距离的社交密码。但当“梗言梗语”泛滥，它便会悄悄侵蚀青少年的语言能力和思维深度，成为他们语言成长路上的隐形障碍。
青少年正处于语言体系构建的关键期，本应在积累词汇、锤炼表达中丰富语言储备。然而，“梗依赖”却可能带来表达能力的退化。想表达赞美只会说“YYDS”，描述糟糕便喊“芭比Q了”，这些模糊、单一的梗逐渐替代了精准多元的规范表达。长期如此，孩子们的词汇量会不断萎缩，难以用细腻的语言传递情感、描述事物。更严重的是，这种“偷懒式”表达会滋生思维惰性，让他们丧失深入思考的动力。
语言是思想的外壳，也是文化的载体。当孩子的语言体系被网络梗框定，不仅会导致思维钝化，更会让文化传承失去鲜活的土壤。汉语历经千年沉淀，早已形成兼具音韵美、形式美与意境美的独特魅力。《诗经》的质朴醇厚、楚辞的瑰丽浪漫，唐诗的凝练隽永、宋词的刚柔并济，还有那些凝结着先辈智慧的成语、谚语、歇后语，共同构筑起汉语言的璀璨星河。它们承载的文化底蕴与审美价值，是任何网络梗都无法替代的。可当孩子们沉浸在“666”“绝绝子”的简化表达中，经典文字的韵味便难以触及，甚至会觉得“晦涩难懂”。
守护语言纯净，需要堵疏结合的教育智慧。刘小娟老师没有粗暴禁止学生说梗，而是精准点出梗表达的弊端，再用更优质的语言素材替代，让学生在对比中感受汉语之美。这种教育方式启示我们：语言教育的关键，是为孩子提供更优质的语言滋养。课堂上，可通过诗词赏析、成语接龙等活动，让孩子沉浸在汉语的韵律与意境中；生活里，家长不妨以亲子阅读搭建桥梁，让优美表达成为一种习惯。
网络时代的语言表达，不该是“梗言梗语”的单向占领，而应是流行表达与经典传承的和谐共生。期待更多教育者能用耐心与专业引导孩子发现汉语之美，让他们既懂时代潮流的表达，也守好文化根脉的精髓，在规范表达中锤炼思维，在经典滋养中感悟底蕴，真正说好中国话，成长为“言语有味”的人。（蔡晓辉）
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